四、發展學生的核心素養，涵泳孩子的未來力

（一）實踐品格核心價值於日常生活中，培養「有品好兒童」。

（二）協助孩子提升「自我效能感」，引導孩子找到屬於自己的核心價值。

（三）累積孩子的正向心理資本，創造孩子的成功經驗，成就每一位孩子。

（四）實施素養導向的教學與評量，提升孩子的自我效能，培育全人發展的學生。

（五）發展多元社團活動，孩子透過多元學習進而多元展能。

（六）透過科技化評量系統實施學習扶助，避免低學習成就的孩子產生錯誤的自我歸因效應。多元運用CIRN課程與教學資源整合平台、均一教育平台…等。

（七）推動數位跨域教育及行動學習，培養學生自學能力，達成終身學習目標。

（八）領域課程雙語教學，培養學生使用雙語學習與思考的習慣，達成運用英語與世界連結之目標。

（九）運用在地資源，實施跨域以素養為核心的教育，連結聯合國永續發展指標SDGS

疫情後的世界 改變了學習的模式與需求

讓教育跳脫框架 拓展孩子學習的視野