終生學習教師圖像
終生學習教師圖像
三、激勵教師「教育愛」「專業力」「未來力」
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終身學習的教師圖像 |
「以學生為出發點，為學習而教學」
「引領教師終身學習，共學共好」
（一）以學生為中心，以學生需求為最大考量。
（二）實施差異化教學，給孩子最適性的教育。
（三）主動伸出溫暖的手，成為孩子生命中的貴人。
（四）鼓勵教師發揮「教師領導」效能：
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教師專業學習社群 |
鼓勵教師在自發、互動、共好的信念下，自組支持、溫暖、關懷、對話及省思的教師專業學習社群。 |
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創新教學 |
鼓勵教師嘗試改變課室風景與採多元創新教學策略，分組合作學習、運算思維、行動學習、PBL教學、探究式教學、ORID焦點討論…等。 |
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公開課 |
引導教師運用公開課，促進教學專業成長，運用多元教學策略，提升教學效能。 |
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教師專業實踐方案 |
形塑同儕共學之教學文化，推動教師專業發展實踐方案，促進教師專業成長及專業素養，實踐教師專業發展 |
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教師週會專業分享 |
分享是成長的基礎，運用教師週會的時間，做為專業成長及知識交流的平台，邀請教師分享參與校外研習、工作坊等專業增能活動的心得，帶領教師進行專業發展，發揮教師領導的效能。 |
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校長國際教育公開課 ORID焦點討論法 |
觀課前會談(共備)雙語合作學習策略 |
校長社會公開課 SDGS議題ORID討論 |
觀課後會談(議課) 未來教學行動決定 |
校長與教師攜手同行，以終身學習為核心，
具備「教育愛」，持續成長的「專業力」，
以及擁有面對新時代挑戰的「未來力」。
