本土語言社團成果發表

　　原住民歌謠、舞蹈、朗讀；客語演說、朗讀、說故事、舞蹈

[記者--教學組長 報導]

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　　 學校學區以閩南人居多，其次原住民與客家人。為顧及各族群學生學習母語之必要性，學校透過多元方式推展，落實母語教學，提昇本校師生說流利母語能力，並擴大鄉土教學內涵。
　　 在正式課程中，每週一節的本土語言課程，安排閩南語學習課程，系統性與組織性的教材，漸進提升學生閩語聽說能力。也利用每週四晨間公播教學，邀請漢語文林豊宗老師，深入簡出聊鄉土、說閩語、賞文學，寬廣學生閩語認知。
　　 對於原住民子弟與客家子弟，我們一樣關心與照顧，特別申請教育部原住民族語教學專案經費與客委會挹注客語社團經費，推動母語教學。
　　 每週一、三課後，在原住民支援教師的指導下，原住民子弟學習母語，也認識自己的文化，這是體驗、傳承文化的開始。要照顧不同族群的需求，族語課程有阿美族、泰雅族、布農族、排灣族，多元母語課程，即是要多方滿足，讓弱勢族語活絡起來，讓式微的文化傳承下去。
　　 每週一、四晨間活動，則是客語社團時間。學校特別聘請客家文化薪傳師張炳燊老師，擔任社團指導老師，安排多元學習內容：客語教學、客家童玩、客家歌謠、客家文化、客家美食，活潑有趣而生活化的教學內容，讓孩子在生活中，輕鬆自在學客語，浸淫客家文化。
　　 多年來，學校深耕本土語言教學，學生學習成效顯著，對外比賽也常有佳績出現。以101年與102年語文競賽而言，閩南語演說與朗讀、客語演說與朗讀、原住民族語朗讀都有前三名表現。尤其在客語競賽，成績更是耀眼，五梅鄧鈺津小朋友連續兩年客語朗讀第三名，四年松班劉庭芊小朋友，更以鈺津為榜樣，以四年級之姿打敗五年級學生，獲得客語演說第三名。如此優異成績表現，展現了學習成效，證明了學校推動母語教學的用心與績效。
　　 今天，利用升旗時間，結合學務處品德教育戲劇表演，教務處特地安排了本土語言社團成果發表，內容多元精彩：原住民歌謠、跳舞、朗讀，客語演說、朗讀、說故事、歌謠。給孩子一個表演舞台，把平時學習成果，用說的、用唱的、用跳的，愉悅的與全校師生分享可貴學習成果。這難得經驗，全校師生見證了──原住民子弟善於曼妙舞蹈、原住民子弟更善於高歌一曲。清亮的歌喉，讓師生陶醉了，原來明星歌手就在我們學校。耳聞不如目睹，站在舞台上，我們的原住民寶貝，就是這麼有舞蹈細胞，或許羞澀點，但是頻頻散發搖擺律動的韻味，讓大家都想跟著搖擺，瞧，那低年級小朋友也被誘發動感，跟著婆娑起舞，一起比氣勢、比姿勢，忽然間，場面熱鬧起來，主角搭配角，精彩不得了。
　　 一路High下去，感謝大家這麼捧場，也要肯定這群孩子如此用心。壓軸的團體客家歌謠，把氣氛柔潤了，收拾激昂的情緒，沈澱澎派的心情，細細感受溫馨柔和的曲調與舞步，一場精彩的表演，漸漸劃上圓滿休止符。表演是成功的，學習是優異的，我們以你為傲，要繼續加油，更認真的學習，未來天空，等著你揮灑，一坐舞台，等著你登台。
　　 多元學習，多元發表，激發學生了解本土文化，培養熱愛鄉土情操，進而關心鄉土、愛護鄉土、建設鄉土。期盼，在多元母語教學推廣下，師生皆能充份瞭解本土語言文化內涵，尊重各族群文化，促進族群融合，建立平安和諧的社會風氣。
　　
　　 楊鴻銘老師撰稿